2、让孩子学会反省自身。当孩子情绪平复之后，和孩子说，阿姨这么做是不是也有道理啊，她本身并没有恶意，她怕你被大哥哥踩到，是为了保护你。你是不是也该问问自己，我是不是光顾着玩了，没有注意到跟哥哥靠得太近了有危险。

3、补救、预防，而不是一犯再犯。上面说的这个案例，因为对方已经离开现场了，而且也不认识对方，所以这件事情来不及补救了。但是作为爸妈，我们还是可以引导孩子思考一下如果遇到类似的情况该如何处理，孩子可能就会说我要谢谢阿姨的提醒，我以后也要小心点，但我也要跟阿姨说，别这样拖拉我。

爸妈也要记得，预防也总是比补救更好，所以可以问问，下次怎么避免这样的情况发生啊？孩子也会思考，会跟你交流，以后他就知道怎么再玩乐中注意安全了。

五、 理解孩子不良情绪

如果孩子有不良情绪，可能是生理因素：

1）正常口欲期：一岁以前。吃手，咬人，品尝物品，正常。

2）长牙不舒服。

3）手部力量的发展。咬人，摔东西。判断：实施的时候是快乐的笑呵呵的，就是生理因素。

建议：两个办法。一、寻找代替物，如提供食品，满足咬、打、扔。二，严肃制止，不要过度反应。孩子可以看懂表情。不要高声大叫，这只会强化他的行为。要皱着眉头，表情严肃，说：宝宝，你这样不对。慢慢孩子会意识到不对。

也可能是心理因素：

1） 发泄自己的不满、负面情绪。

1岁以后到2岁，强烈的自我中心。所以不满就会咬人、打人之类。或者被忽视、冷落、分离等。如果出现愤怒的表情，那就是发泄情绪。其实这个时候他们需要更多的爱，所以应该温柔的引导：妈妈知道你不高兴了。轻轻的安抚，亲吻等，或者转移注意力。平静后告诉他这样不对：别人也会疼，也会难过，这样别人就不愿意跟你玩咯。

2） 不良的模仿。

模仿其他的小朋友咬人，打人。在幼儿园学习不良行为。咬完我还笑，我说：妈妈疼。她赶紧安抚。我让她道歉。她说不了。我说：以后不许这样。说这样不说咬人，是为了淡化。告诉孩子第一时间道歉、安抚。

当然也可能是能力因素：

因为词汇系统不发达，不好表达自己，所以用本能手段来表达：比如推拉打闹等。一般表情轻松、甚至快乐。家长：先制止。再提示。比如：你是不是很喜欢毛毛？妈妈教你。我很喜欢你，我可以跟你一起玩吗？合理的表达友好意愿。要多多利用绘本、儿歌，教会孩子正确的沟通。好的绘本：小熊宝宝；手不是用来打人的。

除了以上因素，还有性格原因：蛮横、霸道。确保孩子懂得表达，但还是要欺负人，那就是要高度重视。让孩子道歉还要设定奖励惩罚。

小结：爱就是深深的接纳，不论是负面情绪还是不良行为。要接纳他们所有的行为，接纳越多，越能处理这些行为，越能够感染孩子。一定要接纳孩子！

课后答疑环节

1、宝宝刚2岁，现在大人跟她说话或问问题，她只挑愿意听的回答，或者在有求于大人的时候回答，其它时候任凭说100编，她都不搭理，我行我素，听说进入叛逆期，请问如何引导？

答：我们对孩子要有足够的耐心和接纳，调整自己的情绪和孩子讲话的态度。就算孩子是真的不搭理你，其实关系也没那么大，但需要注意的就是多采用一些小技巧。

2、我家宝贝4岁3个月女生，喜欢在人多的时候调皮，俗称人来疯。请问如何处理？

答：我们可以给予孩子一种参与的机会，让孩子帮忙做做事情啊等；如果她看到人多很亢奋，很喜欢表现，那就给予表现的机会。

3、 我女儿在跟别的小朋友一起玩的时候，多半属于被欺负的那种，就是她拿什么玩具，别的小朋友就要抢她手上的玩具，她有时即便是不情愿，也会选择把玩具给别的小朋友，我不知道该怎么做。