“儿童是人”，“儿童是成长中的人”，“儿童是儿童”

其实，关于这个问题，法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭的三句话——“儿童是人”，“儿童是成长中的人”，“儿童是儿童”——说的非常好。

TIPS:

卢梭，被誉为“儿童的发现者”，由他的儿童观和教育观确立了学前教育课程的基本理论。卢梭的教育思想影响了后来的裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔、蒙台梭利，甚至杜威等一大批教育家。直到今天，卢梭的教育思想依然产生着其巨大的影响力。

儿童是人，这句话与《公约》的观点是一致的，即儿童应该享有一切人的权利，包括生存与发展权、发表观点的权利等。扩展开说，儿童不是父母的财产，更不是父母的玩物，父母没有权利将自己的观点强压在儿童身上。

现在有些父母，总是站在自己的角度，按照自己的想法，认为孩子应该这样那样，如果违背了自己的意愿，就不高兴，甚至惩罚;还有些父母，总是想要孩子给自己 “争气”，逼着孩子学习很多技巧，然后让孩子表演给别人看，以显摆自己的培养成果;还有些父母，认为孩子啥都不懂，因为从来不尊重孩子的想法，甚至不允许孩子发表自己的观点……这些父母还是受传统观念的影响，将父母的权利凌驾在孩子是权利之上。

儿童是成长中的人，换句话说，儿童具有巨大的成长潜力 ——也许儿童看起来什么都不懂，但是他们非常愿意学习，有着巨大的成长潜力。这种描述也提醒父母注意自己的责任，即以自己所拥有的资源弥补孩子的不足，帮助孩子发展他们所缺少的能力，比如缺少知识、竞争力、控制力，社会交往能力，以及更具依赖性等。

儿童是儿童，就是说儿童不是成人，也不是成人的缩小版，而是有着儿童特质的个体。因此，儿童的发展必须以儿童为中心，而不是父母，或者其他人。也就是说，在孩子的教育过程中，父母必须读懂孩子，并依据孩子的成长规律来进行教育。如果违背了孩子的发展规律，以成人的想法来要求孩子，很有可能造成揠苗助长的结果。

孩子的成长并不是一条永远向前的直线

至于儿童的成长规律，我在这里也简单地说一下。一直以来，由于进化论深入人心，人们认为发展是一个线性的、不断进步的过程，从萌芽状态到成熟或完全的阶段。

教育家丰子恺说：一个人从儿童到成人的跨越，不是单向度的增长，而是从毛毛虫蜕变为蝴蝶的质变——尽管儿童在这个历程中更像是从活力十足、四处漫游的蝴蝶，变成在成长之路上缓缓前行的毛毛虫。

德国学者雅斯贝尔斯则指出，人的成长过程中，不一定都是在进步，有些能力可能愈大愈消退。比如，小孩子在恰当时机问出，为什么?以最单纯的问题，来问各种理由、原因或可能性，而那不是大人一时可能回答的。可是年龄越大，这种能力会渐渐消失。

所以，不能想当然地认为，孩子就是还没长大的大人，他们的世界，其实有着和成人世界完全不同的规则。不能按照自己的预期去捆绑孩子;想要帮助孩子成长的前提，是了解孩子内在的成长规律。

尊重、蹲下、倾听、了解，这是父母最应该做的，应该也是送给孩子们最好的节目礼物。

祝孩子们六一儿童节快乐!