1安全感缺失，源自三大教育指向不一

社会中的每一个人，其实都处于三大教育的包裹之中，而这三大教育的指向又是不统一的：

第一，社会教育指向钱和物欲

自从1949年建国以后，我国有两次文化与价值观的大“清洗”。第一次，文革，对“仁义礼智信”大清洗，糟粕没了，精华也没了。第二次，改革开放，带来了丰富的物质，但也带来了各种人心不古，进一步让人们的价值观走向溃散。

曾经有一个女孩，看着电视上的广告问妈妈：是不是露的越多，越被喜欢。把这位妈妈吓到了，不知道该怎么回答自己的孩子。

而我也曾听过一年轻男人，在各种筹措资金搞定老婆、买了房子、当了房奴之后，大松一口气，说，这辈子最重要的事情算是搞定了。

听罢此言我内心一惊。我们现在的年轻人，这个国家的栋梁，难道人生中最重要的事情，就只是这些?可是，那些还未毕业就开始操心买房子娶媳妇生孩子的大学生，却一再告诉我，是的，是没办法，大家都是这样的。

如今，国家已经意识到这个问题，逐步开始淡化GDP的导向作用。可是，人心，却不是朝夕即能转向的。

第二，学校教育指向分数

即便是刚刚满月的孩子，也不能摆脱学校功利教育的阴影。父母们早早地就开始了关系走动、坑班考察、哪个幼儿园更好等等前期准备工作。因为幼儿园升小学、小学升中学，中学考大学，所有这些程序，就像是多米诺骨牌，一个环节没照顾到位，就会牵连到下一步。比如，幼儿园没选好，孩子的简历不够丰富，兴趣班上少了一个，就有可能影响到小学择校、分班等各种情况。这些现实在大中城市，尤其严重。

尽管素质教育提倡了很多年，但一个事实仍然摆在人们的面前：整个学校教育，指向仍然是分数。至于分数到底有没有用?是不是适合所有孩子的发展?这些问题，即便有着很浅显的答案，也往往被刻意、或无奈地忽略掉。

第三，家庭教育，莫衷一是

家庭是这个社会最基本的组成单位。传统的中国家庭教育里，都会有一个权威的声音。这个声音就是一家之主。所有事情，都由他说了算。不谈缺点，这种家长制对于孩子教养的最大好处在于，它能够确保孩子接受到的信息至始自终都是一致的。家长有足够的权威性，制定规矩之时，更容易得到贯彻，因此孩子规矩意识的培养也不会像今天这么困难。某种意义上说，这个家长就是一个家庭的核心和灵魂。

而今，随着独生子女家庭日益增多，大多父母都变成了“一切为了孩子”的“孩奴”。在社会教育和学校教育的熏染下，家庭教育，深受其苦。在各种矛盾的声音同时存在的情况下，结果就变成：谁的声音大，家庭教育就听谁的，就会被谁牵着走。

当孩子小的时候，父母听到学校教育说：要高分数!于是就去问自家孩子要分数。等孩子长大了，社会教育说：要赚更多的钱!于是就又生怕自家孩子在物质上给比下去。可是，学校的分再高，也不意味着走上社会后就更会赚钱呀?矛盾就出现了。不少父母为孩子操心习惯了，于是干脆拿出自己的养老钱，为孩子张罗房子车子和马子。

在这样的无头苍蝇的忙碌中，父母们会发现，一切都乱了。外界没有一个普适性的标准。内心，好像也没有。价值观严重缺失。这就是我们现在的父母所面临的困境。

2控制欲是父母弥补安全感的方式，却是孩子之殇

人要有安全感，必须要有一样对象能够去控制(稳定的、可控的，这两个安全感的关键词，是我们在《静观育儿》第一讲已经阐述过的，如果爸爸妈妈们想回看，只需要回复“安全感”三个字即可)。

安全感建立的好，人会控制自己的情绪和行为。安全感缺乏，或建立的不好，则会把控制欲施加在外界、其他人，尤其是弱者身上。

比如父母对孩子的控制欲就是这么来的。

三大教育指向不一，社会价值观分崩离析，传统的“仁义礼智信”成为稀缺资源，外界瞬息万变。这一切都让中国人极度缺乏安全感。不少为人父母的便想：既然外界，甚至连同自己的命运都看起来不那么可控，那么孩子总能吧?

在大多数中国人眼中，孩子就是自己的私有财产。父母对孩子有着至高无上的权利。加上如今独生子女家庭日渐增多。仅有一个孩子的家庭，便把所有希望都寄托在了独苗苗们身上。如何才能确保孩子的未来可控呢?教育，成为了“改变命运”的独木桥。