所有的“臭教书的”都应该和我有一样的感觉。帮助差生逆袭的成就感真的很爽，这比教一个好学生更容易让人印象深刻，因为你感觉你的努力在改变一个孩子，这种改变带给孩子的是一辈子的影响。

不管孩子的父母是否会感谢你，或者孩子是否会记得你的努力，总之自己感觉很爽。

回忆三十年的教书生涯，不管别人叫我臭老九、臭教书、先生、老师或者其他任何称谓，在我教书的生涯中遇到的老师大家都在很努力的教学。

当然我们所教的孩子所处的年代都是应试教育的年代，孩子们所有的学习导向以高考为圆心展开。

帮助差生，说起来容易做起来难。

帮助差生逆袭，真的是太困难的一件事，但是相信每个老师在教书生涯中都遇到过这样的孩子，而每一个逆袭的差生的背后是他们“负重前行”的父母和老师的配合。

所以，当一个孩子学习成绩差之后，我们最怕的遇上胡搅蛮缠不讲道理的家长。

说说我“对付”差生的一些感受吧，最近中高考结束，很多亲戚朋友都在找我咨询各种事情，差生不易、差生的家长更辛苦。

如何让他们逆袭，家长要冲在前面，这是我遇到的所有逆袭差生家长的最基本特征。

写到这里，我脑海里浮现出这样的场景。

1.一位为了去阻止孩子网吧玩游戏，辞去工作，在教室陪读高中两年的父亲。

2.每个晚自习和孩子一起到教室，母亲搬着凳子坐在走廊上陪孩子学习三年的母亲。

3.每周到我的办公室询问孩子有没有进步，家长要如何配合孩子提高的父母。

4.自己省吃俭用，在学校附近租房陪读的父母（或者爷爷奶奶）。

孩子的改变最初迫于压力、终于感动也好、自身的醒悟也罢，他们的改变和逆袭着实不易。多年的教学生涯，遇到差生我会这样做：

和他们的父母取得联系。

很遗憾，很多年里，很多的父母都只会说“老师，请您多费心”，然后父母甩手离开。甚至很多家长对我和他们频繁的沟通还很恼火。

这么多年过去了，在和一些年轻的教师聊天的过程中发现，至今很多家长还是如此。

当我们一次次的和父母强调：教育孩子的责任在于父母，老师是配合时，很多家长甩出来的白眼真的让人心寒。一般情况下针对差生，我会准确的告诉他们现实，然后给他们行动方法的建议。

给家长的建议：

换个角度，如果你的孩子是“差生”，请一定先到老师那里去寻求帮助，寻求解决问题的办法，而不是盲目的赶紧去辅导班。

学习时光

有意识的去帮助学生。

鼓励他们、在课堂上给他们更多的机会，要知道差生其实很敏感脆弱，但是如果老师在课堂上能给他们机会去表扬他们的一点点进步，这就会化成他们前进的动力。

我经常会刻意的去表扬某些差生的进步，虽然那些进步看起来真的很小，小到可以让人忽略，但是我会告诉他们：某某同学有了新的进步、有了了不起的进步，老师相信他会……

给家长的建议：

家长要多关注孩子的进度，点滴的进步，也要和老师沟通，要知道老师的夸赞对孩子来说影响力更大。

给孩子反思的机会。

孩子学习成绩差，我会给他们自我反思的机会。

这也是我教书多年，直至退休，还有很多学生和我主动联系（包括给我买小礼物、寄卡片）的主要原因吧！

我会给孩子们主动反思的机会，我会要求他们在我的办公桌上花上一节课的时间来写出所有导致他们学习成绩变差（一直很差）的所有原因，然后针对原因写出每个问题的解决方案。

针对解决方案然后和孩子一起讨论行动方法，如果孩子写的很敷衍，我会和他们一起讨论并提供方法和建议。很多时候如果我不提出行动建议，很多孩子都会脑子一片空白，不知道要如何提高自己。

给家长的建议：

不要以为你看到的问题是真的问题，让你的孩子来说，写出来，自己给出整改意见，然后和老师沟通，如何一一的去整改。

整改的过程是痛苦的，对孩子家长甚至老师都是一样，但是如果家长都没有行动，你基本等于放弃自己的孩子。

经常询问孩子：要如何帮助你

问孩子：我要如何帮助你。