人类不好的品质有凶残，冷淡，骄傲，刻薄，独来独往，自卑，自贱，粗心，分心，虚伪，猜忌，懦弱，懒惰，诡异，狡诈，不肖，恩将仇报，保守，放荡等。

我们学习做人，就是我们学习那些优秀的品质，去掉那些不好的品质。自己要学会分辨哪些品质是对的，哪些品质是错的。有的学生可能会说：“我是您的学生，您教我们什么品质，我们就学习什么品质，还要我们自己去分辨什么？”

可是，我的学生们，你们不要忘记，一个孩子的成长是在家庭，社会和学校三者共同影响下成长的。学习做人，学校不是唯一的途径。

我曾经遇到过这样的一件事情。人们常说，儿童的心灵是纯洁的，就像水一样，可以清澈见底，可以看见在水中游泳的鱼，快乐地摆动尾巴，可是不知道从什么是时候开始，我们看不见清澈的水了，水被污染了。我也看见了一颗染尘的心灵。

那天，老师们去会议室开会了，楼道里只留下了值班的老师，而班里则交给了班长，老师把作业给学生留好，这时候就要考核学生的自制能力了。但是小学生毕竟是小学生，自制能力不是很强的，这时候班长就起到作用了，班长开始行使老师的职责，管理班里的纪律。有一个班的班长是一个认真负责的好班长，他拿着一个小塑料棒作为自己管理学生的工具。大家都知道，小学生的自制能力不是很强的，而一个班长是不足以管得住这群淘气的孩子的，不一会儿，班里开始是小声地说话，慢慢地声音大了起来，任凭班长喊破喉咙也压不住了，有一个男孩居然大声地喊叫起来，班长情急之下，用小塑料棒，打了一下他的脑袋。

老师开会回来，这个男孩和老师告状说：他头很晕，是班长用棍子给打的。这可坏了。老师急忙问班长：“你是怎么打的？”

小班长眼泪汪汪地说：“老师，我没使劲，就轻轻地碰了一下。”

老师说：“那也不可以打呀。”

小班长说：“他大声嚷，说也不听。”

男孩又说：“老师，疼死我了，我受不了了。”

这下，老师慌了，赶紧给双方家长打电话。

双方家长去了医院，老师也跟了去。

医生向男孩询问了一些问题：“你叫什么名字？班长为什么打你？

男孩说：“当时老师不在，我大喊大叫，班长就打了我，疼死我了。”

“现在还晕不？”医生问。

“男孩说：“晕，很晕。”

医生说：“很正常，没事。”

男孩说：“不可能没事？您还是给我照一照吧。”

医生看了一眼孩子的家长，家长根本就没有反应。

医生没有办法了，只好给他去照CT。

照完了之后，医生一本正经地告诉他：“我以一个医生的道德告诉你，你什么事也没有，你很健康。”

男孩居然还说：“怎么会什么事也没有呢？”

老师站在一旁，老师明白了，这个男孩不是没病，而是真的有病，是他的心灵上染上了尘土，是一种不善良的举动。我没有看到一颗儿童该有的善良的纯洁的，仁爱之心。

人们常说，学校的教育应该是比较正规的，常常教育儿童们向善，可是社会，甚至家庭这个大尘世的环境，又叫我们孩子学习了不好的品质。一个国家最完美的教育应该是社会，家庭与社会三者和谐的统一体。可是，我们现有的社会，还不可以做到完美的统一，这就要求我们的学生在学习做人的过程中，自己要学会辨别什么是优秀的品质，什么是不好的品质。

学校常常教育孩子同学之间要团结友爱，善良，懂得谦让，而有时候家长的教育则是：只要你不吃亏，就可以，甚至还有“我爸是李刚”式的孩子，更是霸道十足，在社会中，还有一些暴力的游戏，也污染了孩子们的心灵。

面对这样的世界，我们的人们，难道你们不担心么？我们的孩子将会是什么样？我一边呼吁社会：还孩子一个纯洁的世界。一边叮嘱孩子们：擦亮自己的眼睛，用自己所学的知识，分辨什么是好品质，什么是不好的品质，努力学习好品质，学习做人，学习做一个优秀的人。我想，我的学生，在将来，你一定是一位社会优秀的主人。

还好，现在我们中华大地吹起了“崇德向善，全民修身，”的柔风，我相信我们的社会将会是纯洁的，美好的。

三、有水平地玩儿。