班上一个孩子学习没有动力，我问起原因，结果孩子满不在乎的告诉我：

父母为自己留下三套房，将来只要靠房租，不学习也可以比许多同学过的好。

惊诧之余不禁让人悲叹！

每个家长都希望给孩子留下些什么，有的留捷径，有的留职位，有的留房产，有的留金钱，有的留关系……诸般存留，透出父母殷殷之情，为人父母的品级与眼光也同时显现了出来。

在现实中，我们不难看出这样一条重要的存留法则：家长在这一方面为孩子留下的、省下的、谋下的，孩子极有可能在另一方面成倍地将其浪费祸害掉。开篇提到的为孩子留下三套房产的家长就是此例。三套房产，留下的财富不可谓不丰厚，可极有可能抵不过孩子将来的挥金如土，也治不了孩子在精神世界里的萎靡消顿。

作为老师，我建议每一个家庭都能为孩子留一墙图书。

给孩子留下一生阅读的好习惯

作家蒋子龙说：“一个人的精神成长史，取决于他的阅读史。只有阅读能最有效地培养精神生活习惯，而好的习惯又培养性格，性格决定人生。”

而现实中的一些情况却是相反的：

家中禁书：

家长认为孩子学习任务繁重，不能分心阅读那些与考试内容无关的书籍（其实，家长也分不清哪些书真正与考试无关）。家中除了课本练习册、试题分类汇编，学习指南外，几乎什么书都不能有，什么书都不能看。

家中无书：

我们一部分家长下班后，时间是在电视机前度过的，因此，家中藏书寥寥。家中几乎没有可以让孩子穿越时间的隧道与伟人对话的书，没有可以飞越重洋徜徉于异国他乡的书，更没有丰富和发展孩子精神世界的书。

将来再说：

还有一些家长认为自己不知道孩子喜欢什么样的书，等到孩子长大了，有了自己的阅读需要，那时他一定会自己选择。其实不然，一个人如果没有在青少年时期养成读书的习惯，阅读这件事对他来说，恐怕也就变成非常困难的事了。

周国平先生曾在文中讲述他的女儿啾啾特别喜欢读书，“她经常从书柜里抽出一本来，随意看看。”这一随意，就让啾啾在五岁的时候看到了卡夫卡的《变形记》，看完了“世界名著之旅”。一个孩子看着家中一墙图书的时候，心中更容易产生要将这些书全部读完的愿望和计划，孩子一生阅读的好习惯也就自然养成了。

家有一墙的图书，也意味家长是爱读书的人。孩子每天看到父母各自从书架上轻轻抽取一本书，打开，静静阅读。我想孩子就会从心底感受到阅读的无穷魅力，感受到书中的无尽风光。

当孩子将阅读当作一生中最重要的一种好习惯保持下来时，孩子的心中就会燃亮一盏属于自己的心灵之灯，前行之灯。有了这盏灯的指引，他们的人生不会迷茫；他们的生命始终明亮。

没有任何一个父母可以陪孩子走完一生，真正可以在父母走后，不断给孩子支持、慰藉、温暖的，在一定的程度上，正是这些默默站着的书。

图书，给孩子提供了发展中无限丰富的可能性

我的一位理科成绩极为出众的学生，高考后与我深入交流了对人文学科学习的看法。

他说，家里的藏书实在是太少了，他其实一直狭隘地将自己“锁在”了数学里。

我也坚信，如若在他成长的环境里，有一墙图书的话，今天的他又将是怎样的一种风貌呢！

临走的时候，他让我给他的暑期出行提供些地点，我说可以去武夷山，不仅风景秀丽，而且人文积淀深厚。他听后问我：武夷山在哪里？我说在福建。他又问我，福建在哪里？我说在广东旁边。说罢，我们一起笑了。

他坦诚地对我说，老师，让您见笑了，我历史地理方面的知识实在是少得可怜。您说，我还能补上吗？

我坚定地对他说：能。

我自然没有骗孩子，但是如若在孩子发展更早的一段时间内，能为孩子提供一墙图书，这样常识性的课又何必要补呢。高中阶段，才充分意识到这个问题，还是有些晚了。

一本书，提供给人未来发展的无限可能性确实是巨大而不好测度的。

英迪拉·甘地的父亲尼赫鲁在给13岁女儿的信中提到：你还记得当你第一次读到贞德的故事吗？你是多么的神往，以及你要像她那样做人的雄心壮志吗？