何谓真正的分享?我们一味让孩子做不愿意的事情真的对了吗?

下面这篇文章，也许会让你不同的看法!

在国外时，对于当地人超强的等待意识一度感到神奇，无论做什么事情，大家都默认这个先来后到的规则，不烦躁，不骂娘，等待的时间看看书，和前后的人聊聊天。但是在中国这个相对浮躁的社会，什么时候看到有人能够安安静静地等在那里呢?

我不知道这个民族特质和从小的教育有多么隐秘的联系，但我想，如果我们能从一开始就建立这种守规矩，遵从秩序的概念，对自己的孩子不再一味强调不合理的“分享”，而是“先来后到”。如果能够通过教育理念的改变，去让中国的宝宝更加习惯等待的感觉，是一件多么美好的事情。

在婴幼儿早期教育中，其中一条共识是要教会孩子与他人和睦相处，而要和睦相处，便要学会分享。如果3个小宝宝在玩同一个沙盒，你知道即使里面有10样玩具，他们也都会想要同一个东西，如果其中一个得不到的话，通常局面就会失控了。

但是你有没有想过，也许，“学会分享”不应该是我们进行早教要达成的目标?目前在西方社会，一种新的教育政策正与这种理念相违背，而且也越来越受到家长和幼儿园老师的欢迎。在这些幼儿园里，玩具不是共有的，当一个小朋友在玩的时候，他可以想玩多久就玩多久，另一个小朋友必须要等到第一个小朋友玩完，才可以接着玩，即便在第一个小朋友离开去上厕所，或者吃点心的时间内，他的玩具也会由父母保管着，而不是给别人玩。

一、不要教育孩子去分享《Peaceful Parent, Happy Siblings》的书作者Laura Markham博士认为：“强迫孩子去分享并不能教会孩子我们希望教给他们的东西。我们要意识到，真正的目标应该是让孩子成为慷慨的人，有能力去体察和回应他人的需求。”在早教体系设置中，孩子会学习满足自我需求的能力，包括在群体中工作和玩耍。LauraMarkham博士还补充道：“我们不希望孩子仅仅是因为其他小孩的要求就把某样东西给他，然后以为在日后工作中被打扰是正常的。”

根据Laura Markham博士的意见，如果不教会孩子为自己说话，而强迫他们分享东西，会教给他们：

如果我哭的声音够大，就算是其他人的东西，我也能得到我想要的。

父母决定谁在什么时候得到什么东西，这是专制的，取决于他们当时的兴致和我哀求的够不够多。

我和我的兄弟姐妹随时处于竞争状态去得到我们需要的东西，我不喜欢他(她)。

我猜我是一个贪婪的人，但为了得到我应得的东西我需要这样做。

我最好快点玩，因为我不会拥有它很久。

我赢啦!但很快我又会输的～当我要把玩具交出去时我最好大声抗议，这样就可以多玩几分钟。如果我让父母烦躁的话，我就能多玩几分钟。

二、有话好好说因此，我们应该怎么教育宝宝呢?

Laura Markham博士认为应该给小孩子一些工具去处理这些情景。她说：“我们当然希望自己的孩子意识到其他小朋友希望轮流玩，并且保证每个孩子都有机会玩。当别的小朋友有某样自己的孩子想要玩的东西时，我们希望孩子控制自己的冲动，不要伸手去抢，相反的，他(她)会用语言去商量一个合理的安排，这样以后她就能用语言工具去处理事情了。”

通过教育孩子拥护自己的想法，而不是立即分享玩具，他们就不必等某人告诉他们时间到了，他们也可以更自在地玩。LauraMarkham博士认为，强迫小孩分享东西的传统方法会损害孩子在玩耍中的抗压能力，也因为随时处于竞争关系，损害了与兄弟姐妹之间的感情。

三、父母和教育者该怎么做?LauraMarkham博士说：“我鼓励自我监管的轮流模式，如果孩子决定好要玩多久，那他(她)就可以尽情玩了，然后用开放的心态把玩具交给另一个小朋友。”她相信这样做会帮助孩子体会到满足感，同时令他人开心，最终教会慷慨。她认为这种经历更有教育的效果，会教会孩子：

我可以要求我想要的东西，有时候我可以很快得到，有时候需要等待。

哭鼻子可以，但这不代表我能得到这个玩具。

我不能得到每一样我想要的东西，但是我可以得到一些好的东西。我的爸爸妈妈会在我伤心的时候理解我和帮助我。

哭完以后，我觉得好多了。

我可以玩其他的玩具，而且也玩的很开心。我越来越适应等待了。

我不是非要通过耍赖和哭闹告诉爸爸妈妈到我玩这个玩具了。每个人都要等到他们那一轮才能玩，但是每个人很快或者稍后就能等到了。

当姐姐把玩具递给我时，我喜欢她。