孩子的第一个叛逆期怎么引导？我家嘟嘟最近不爱洗澡，一说要洗澡了，就说“就不要，就不洗澡”。 爷爷开始在旁边念叨“现在什么都是就不要，就不洗澡，就不吃饭，就不睡觉”。后来爸爸强行抱着去洗澡，嘟嘟哇哇大哭。家长在想这是不是孩子的叛逆期到了？

我家孩子也是啊，我给他收拾玩具，他突然就哭起来，过来在我身上一通乱打，嘴里还说着“打你，打你。”

是呢，最近我家11也脾气大了，出去玩老抢别人的玩具，那天还把别人的手咬了两个牙印呢？我都头疼死了，说了她好多次不能咬人，不能抢玩具，可是一点效果都没有，该怎么办呢？

又是一个周六，来心理所上课，几个妈妈在一起聊天，都为自己两岁左右的孩子最近的叛逆表现发愁。原来乖巧可爱的宝宝，怎么现在这么难搞呢？

一、传说中的terrible 2

心理学家埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生。那什么时候开始有自我意识呢？有一个很关键的能力作为标志，那就是自我再认，也就是通过镜子或者照片认出自己的能力。一旦宝宝有了这个能力，他的自我意识就建立了。

有一个著名的实验叫“点红测试”，给宝宝的小鼻子上用口红画一个红点，然后照镜子，实验结果是：18个月前的孩子，不知道鼻子上的红点在自己的鼻子上，会去摸镜子，基本要等到宝宝18-24个月，才能意识到红点是在自己的鼻子上而不是镜子里的小孩鼻子上。也就是说，一岁半或者两岁左右的孩子，自我意识开始萌芽了，开始意识到“我是谁”。

根据埃里克森的人格发展的八个阶段论，每个阶段都有主要矛盾，也有其重要的发展任务。1.5岁到3岁之间，主要是自主与害羞（或怀疑）的冲突。这个时期，儿童开始“有意志”地决定自己做什么或不做什么。父母往往要求儿童要符合规范，养成良好的习惯，而孩子开始有了自主感，坚持用自己的方式做事，所以就产生了很多矛盾。

这个阶段的孩子已经不再是嗷嗷待哺的小婴儿了，脱离了母婴共生的阶段，已经掌握了大量的技能，可以走路、说话、进食等。正是因为这些技能的掌握，孩子不断地想要证明自己“我是一个独立的人” “我和你们不一样，我就是我”。“不要”“我”开始挂在嘴边，原来天真可爱的小宝贝，突然变成了动不动就发脾气的小怪兽，我们通常把这个阶段叫做“Terrible two”，大概在1.5到3岁左右。

关于2岁的孩子，美国儿科学会（AAP）总结如下：不断意识到自我的存在；认为自己是世界的中心；开始出现挑衅行为；要求每个人都按照他的想法思考；无法通过道理来沟通；从儿童心理发展学角度来说，这个阶段宝宝表现出来的种种叛逆行为其实是宝宝成长的一种表现，这个阶段里宝宝的自我意识开始苏醒，开始想要自己的独立，开始发现自己可以做选择，可以影响别人的情绪，可以不再做一个言听计从的小宝贝，于是，他/她会开始表达，会尝试挑战别人的权威、测试自己能力的边界。

孩子的自我发展和大人的规则要求之间产生的矛盾就是让很多家长困惑的地方。讲了很多道理，可孩子好像没听见一样，有时候实在是生气，就对孩子大吼一顿，可是吼完自己又后悔。按照皮亚杰的认知发展四阶段论，2岁左右的儿童处于前运算阶段（2-7岁），最大的特点是自我中心。也就是儿童在思考问题时总是以自己的角度为出发点，不能采取别人的观点，不去注意别人的意图，不会从别人的角度看问题，同样不能按事物本身的规律和特点去看问题。所以尽管你讲了很多道理，其实都是对牛弹琴。

二、案例分析和策略

那在孩子出现不恰当的行为时，我们该怎么办呢？以下从三个案例分析，提出一些办法和策略：

抢玩具

案例

去游乐场玩，有个小姑娘在玩厨房玩具。嘟嘟也走过去坐下，拿起玩具开始玩，小姑娘不乐意了，想把嘟嘟手里的玩具拿走，嘟嘟冲小姑娘学老虎叫，这是他表达自己想吓唬别人的一种方式。小姑娘有点害怕，站起来要走，嘟嘟看她拿走了自己想要的玩具，也爬起来，站到小姑娘面前伸手拦住小姑娘，嘴里叫着“红灯”。这是嘟嘟表达自己想要别人停止做他不喜欢的事情的一种方式，小姑娘被彻底惹哭。

行为解析

2岁左右的宝宝，玩得更多的是平行游戏，他们喜欢自己玩自己的，像平行线一样没有交点，他们在熟悉以后会相互观察或者模仿。2岁后的宝宝同伙伴的交往会越来越多，但他们是对玩具或其他物体感兴趣，而不是对同伴感兴趣，所以这个阶段还是以物体为中介的同伴交往关系，最容易发生争抢玩具的现象。

实践结果