现在很多孩子一遇到稍难的事情就大喊“我不会，妈妈来”，遇到学习上的难题就退缩，没自信，这是否和小时候没给他提供探索机会和精神支持有关呢？

03

毁灭孩子的探索热情，就是毁掉孩子的求知欲

孩子的探索目标是会不断变换的。

两岁的孩子对家里的很多物品都感兴趣，等他都玩了个遍，就会到室外去寻找新的探索目标了。生活中伸手可触的事物探索得差不多了，他就会从书本上去探索，表现出来的就是求知欲了。

如果一个五岁的孩子还对普通的一块石头着迷半天，除非他有这方面的特殊爱好，否则就是在弥补以前的探索功课——那是谁给他落下的功课呢？

我有个堂弟，说起他上小学一年级的儿子：对学习提不起任何兴趣，学习成绩全年级倒数第一，却很爱玩。

我问他孩子都玩些什么，堂弟说，“就爱玩那些小汽车，小皮球之类的，有什么意思，还爱看两三岁孩子看的绘本，太幼稚了。”

再问他孩子小时候的情况，堂弟说，我们夫妻俩外出打工，都是老人在农村老家带孩子。怎么带的不太清楚，只知道老人很少给孩子买玩具，绘本，很少陪孩子玩，孩子经常看电视。

孩子在每个阶段都有他自身的探索发展任务，该是孩子探索欲最旺盛的时候，大人没有给他提供丰富的探索学习环境，让孩子的童年缺失了发展各种智力和潜能的大好机会。

李跃儿在《懂得，是最好的爱》中，有段话值得深思：

“一个孩子如果到了6岁仍然对身边的基本生活物品抱有巨大好奇心的话，就无法进行更高层次的精神活动，更无法专心学习。孩子在接受了家庭生活的物质部分而形成自己的智力内涵后，才有可能发展起更高层次的精神活动。”

堂弟的孩子曾经看过心理咨询师，证实了孩子的智力比平常人落后，心智不成熟。

同龄人都在把探索目标放在学业上了，而这个孩子还停留在对简单物质的探索上！生活中的每个物品都有价值的，都为孩子提供着探索的可能。

如果家长从小不让孩子玩这个动那个，进行探索剥夺，毁灭的就是孩子身上最可贵的求知欲和学习兴趣！

04

从小养成了探索习惯后，爱上功课和学习不会难

不要小看了孩子对周围物质和环境的探索，每一次探索在成人看来没什么意义，但在孩子的眼里，那是最好的玩具，最有趣的东西。这就是为什么你给他买了一大堆玩具他偏不玩，偏要玩些瓶瓶罐罐、废品废纸的原因。

我的孩子在3岁多的时候，特别喜欢自己拿钥匙开门，把钥匙插进锁孔，锁舌就会随着钥匙的扭动而伸进伸出，如果没有钥匙，他也会反复用手去拨弄。

只要有门的地方，他都要停下来玩一会，不断关门开门，不断扭锁。

后来他会问我：“为什么这个东西（锁舌）会跑出来？我不想让它出来！”

我就启发他：“那你看有没有办法让它不出来呢？”

他想了会，说了好几个办法：用锯子锯掉、用手压住、把锁钮固定在一个方向等等。

再后来，玩的门多了，他还会告诉你哪种锁比好扭，哪种钥匙好开。

试想，如果孩子不去动手摆弄，怎么又能提出这些疑问呢？这当中，观察力、思考力、想象力、专注力都得到了锻炼。

好家长在孩子探索的时候，不但不会阻止、训斥，还会支持、鼓励、启发和引导，让孩子从探索中得到乐趣和成就感。

如果把探索当作一种兴趣和爱好，那是最棒的兴趣爱好了，他会有更多的学习、发现并解决问题的欲望，那还用发愁他今后不在其他领域去努力探索吗？

可能有的家长不理解，孩子对这些物品有兴趣探索当然好，可是怎么让他上学后对学习也有兴趣呢？

我推崇“玩就是学，学就是玩”的理念，因为玩的本质就是探索，而探索就是在学习。在玩耍中本身包含了学习。

就拿搭积木高楼来说吧，孩子搭的过程中，会不断尝试要怎么搭才能搭成功，搭漂亮，需要去动脑筋，从而锻炼了各种智力，提高了解决问题的能力。

而智力就是武器，今后用于学习的武器。

有些孩子为什么在做功课时不爱动脑筋？因为从小没有养成思考问题的习惯，反而是习惯了懒惰，习惯了有人帮他解决问题。

另外，搭高楼时是在感觉立体空间，理解几何形状，感受数量，这不就是在学数学吗？

玩耍和学习不分家，是连带关系，孩子在学习数学功课的时候，不也是在玩数学吗？当然，这当中还需要父母的智慧引导了。

小时候学习反复扔石头，学习拆坏钟表，长大了就玩语文数学，玩功课了。