比如，孩子对于搭积木、数数这种玩，和数学加减法这种“学”，同样的乐此不疲。

学习英文也是一样。

西方的教育家和很多父母，让1岁多的孩子学习双语。学习的方式主要是儿歌、做游戏、听故事。

对于孩子来说，这样的学习就是玩耍。

反倒是家长因为有了升学的压力，常常严格限制孩子玩儿的时间，让孩子意识到学习的压力和不愉快，产生恐惧和抵触心理。

夸奖孩子要具体形象，对事不对人

并不是所有的鼓励和夸奖，都可以激发内动力。

夸奖也需要原则。比如，我的那位朋友常常夸奖孩子。

但是，她的儿子并不自信，不喜欢跟人聊天，跟他妈妈喋喋不休的风格，完全不一样。

为什么会这样？

咨询师妈妈说，我朋友的夸奖方式错了。

夸奖和鼓励，一定要具体形象，对事不对人！

比如，“你的照片拍得好棒”，这不属于具体形象的夸奖。具体的夸奖可以是：“你拍的真棒！重点很突出，光影很好，我一下子就注意到你要关注的细节，真是好像亲临现场一样！”

这背后的核心理念是：鼓励或者批评的本质，是一种反馈。成年人给予孩子反馈时，只有非常具体形象，才可以帮助孩子发掘自己的长处或问题，从而获得进步。

我那位朋友的儿子对咨询师妈妈抱怨：

“我妈总说太棒了！其实并没有用心，没有真正关注我，她骨子里只是认为自己很棒而已！”

我那位朋友觉得很委屈。为什么母亲的夸奖是真心的，但孩子却觉得被忽略了？

一个很重要的原因可能是：

母亲的夸奖不够具体形象，没有突出孩子的细节成就，让被夸奖的人得到有价值的反馈。

批评孩子也是一样的道理。

中国很多父母喜欢说：“你怎么这样！”，“你不可以这样！”虽然是为了对方好，但因为反馈给的不够具体形象，缺乏解释，让被批评的人不容易接受，并获得进步。

夸奖的另一个原则是：对事不对人。

什么是针对人的夸奖？

比如，“你真聪明，真漂亮”这一类，都属于针对人本身特质的夸奖。

但这对孩子可能是有害的，会让她过度关注与生俱来的优势，从而放弃进一步的成长。

什么是针对事的夸奖？“你计算速度好快，你真会打扮”等等，属于针对具体事情的夸奖。

虽然本质也是说一个人很聪明，很美丽，但是换了一种说法，肯定了一个人做事的能力，从而更能激发她朝着这个方向努力（算得更快，更钻研时尚等等）。

很多人认为，西方的教育是散养、放手不管，这是一种对西方教育的误读。

西方式快乐教育的本质，在于成功激发孩子的内动力和自制力，让他们获得目标，成为更好的自己，迎接更精彩的世界。

对于父母来说，一定不要着急。

不要因为孩子一个单词没记住，几个字不认识，就把他彻底否定了，感觉浑身上下找不到优点。

中国的父母常常在述说孩子缺点时，如数家珍，讲都讲不完。

其实不是孩子真的不好，而是父母焦虑的心，放大了问题。

任何孩子都有优点，关键是如何把优点发挥出来，转变为学习成长的内在动力。有梦想、有动力，许多料想不到的精彩会慢慢的朝他们走来。