小J打人之后，我先安抚了小雨。然后抱起小J，在他头上也轻轻拍了两下，我问他：“妈妈用扇子拍你，你开心吗？”他说“我很不开心。”“那你刚才在小雨头上拍了两下，小雨开心吗？”“不开心”“我们先去跟小雨道歉吧！”“小雨，对不起！”“妈妈知道你拍她，是因为你很喜欢她，是想跟她玩，是那下次你想表达你喜欢她，你可以去牵牵她的手，好吗？”“好啊！”

总结：两岁多的同伴攻击性行为，多是工具性攻击或者是由于语言表达有限，不知道如何表达。这时候，正确的做法是引导孩子如何正确的社交。

发脾气

案例

晚餐时，奇奇用手抓桌子上所有的菜，抓起来不是放进嘴里吃，而是抓着玩，我和爱人马上禁止他这种行为，奇奇开始嚎啕大哭，见我和爸爸都不理他，他朝向姥姥更大声的哭。

嘟嘟最近喜欢看猪猪侠，经常嘴里念叨着“超级飞侠，变变变”，也经常拿着猪猪侠的玩具玩。昨天晚上洗完澡，嘟嘟要求看电视，说好看两集，答应了。但是两集看完爸爸要关电视的时候，嘟嘟哭了，嘴里一直念叨，还要看一集，还要看一集。爸爸说之前约定好的，已经看完了，只能明天再看了，嘟嘟还是继续哭。

MX和妈妈一起去超市，她想吃冰激凌，等在冰激凌冷柜前不走，于是妈妈给她拿了一个冰激凌，然后走到饮品专柜前，看到了自己最喜欢的啵啵了，问妈妈，我还要一个啵啵乐，妈妈说啵啵乐和冰激凌只能要一个，你自己选吧，如果要啵啵乐，妈妈会把冰激凌放回去。于是她开始大哭，嘴里说着我都要，我都要。

行为解析

两岁左右的宝宝，因为自我意识的爆发，有点唯我独尊的感觉，一旦别人不满足他的要求，或者受到了挫折，就会发脾气或者哭闹。有些家长尤其是老人完全见不得孩子哭闹，只要一哭就所有条件都满足，比如给看动画片、给吃糖等等，无论如何只要不哭就好。可是，这种做法，只治标不治本，会导致孩子脾气越来越大，越来越难管，那究竟该怎么办呢？

实践结果

发脾气的情况有很多，如状态不好，想睡觉，这时安抚最有效；如已经讲好了规则，看几集动画片，要求继续看时，转移注意力有效；用哭来作为一种威胁手段，忽视有效；还有一种情况，宝宝的意愿没有得到满足，公共场所大哭大闹，这时应该怎么办呢？

1） 接纳（抱抱）

情绪是我们身体的自然反应，有正面和负面之分，但是没有好坏之分。作为父母，我们首先要接纳孩子的不同情绪。当孩子有情绪时，给孩子一个爱的抱抱，就是对孩子情绪最好的接纳。如果是在公共场所，宝宝大声哭闹，可以把宝宝抱到一个安静的角落，一方面不打扰别人，一方面可以有利于安抚情绪。

2）共情（帮助孩子说出感受）

这个阶段，孩子的语言能力有限，还不能很好地表达情绪，大多数情况下，发脾气的原因都是“你们不懂我”。可以问问孩子：“宝贝，你为什么要两个呢？”宝宝说：“因为上次爸爸给我买了啵啵乐和冰激凌。”妈妈：“原来是这样哦，妈妈知道你为什么生气了。上次爸爸给你买两个是因为果果姐姐来，要让果果姐姐选一种，所以买了两种，这次你是一个人，所以只能选一个。”

3）引导（帮助孩子提出解决办法）

任何情绪之后，孩子都希望知道我的需求是不是可以得到满足呢？所以帮助孩子提出一个解决办法，才能根本性地解决问题。“如果你这次更想吃冰激凌，那下一次妈妈带你来超市，我们可以选择啵啵乐好不好？而且这次妈妈还给你买了你最喜欢吃的小熊饼干。”宝宝很愉快地接受了建议。

4）复盘（帮助孩子认识情绪）

我们经常会听到，要培养孩子的情商，那情商是什么吗？

情商其实指的是情绪的商数。主要包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪；第二是能够妥善地管理自己的情绪；第三就是可以自我激励；第四就是可以认知他人的情绪。情商是人际交往非常重要的一部分，而情商是需要从小培养的，首先培养的就是认识自身的情绪。