这番话也让不少家长感同身受，纷纷吐槽，开学不久孩子的作业让他们难以“负重”：小学一年级，数学、语文和英语，三科作业每天一个都不能少。即便没有书面作业，英语每天都有课文背诵，语文除了阅读听写和预习，还要复述课堂上学到的故事，和家长一起完成“亲子阅读”……“这样的夜晚基本是常态”。

除此之外，面对“绘本记录寒假生活”“拍视频记录孩子讲故事”等“奇葩作业”，“孩子完成作业”后家长必须签字等要求，让很多家长不得不全程跟进家庭作业甚至到凌晨。不少妈妈们吐槽：“上了一天的班回到家，一边要管孩子吃喝拉撒，一边要陪着他做作业。”家庭作业快要变成“家长作业”了。

记者采访了解到，广州不少小学已倡导为学生减负，因此每科布置作业不多，学校已经规定每天作业量语数英控制在1小时，但作业要求创新并尽可能邀请家长一起参与，这些情况可能无形中增加了家长的压力。

作业问题既考学生又考家长，中小学生要如何走出作业“困”局?南方日报“上学了”教育周刊为您邀请到名校校长来支招。

南方日报记者 陶达嫔 见习记者 陈芳庭

招数1 “专时专用”防磨蹭 学会有效时间管理

小学生的作业量多与少，并非关键，关键要引导学生专时专用，提高作业效率，让孩子在做作业中学会有效管理时间。

广州东山培正小学原校长张淑华认为，家长们关心孩子的作业量问题，并没抓住小学学习的关键问题。其实在小学阶段更重要的是学习习惯的培养，要做到“专时专用”，更要防止磨磨蹭蹭的坏习惯。

张淑华认为，小学阶段尤其是低年级，要尽量形成孩子对时间的有效管理，在规定时间内做完应有的作业量。家长也不要再给孩子作业“加餐”，这样会让孩子形成拖延时间应付家长的心理，从而形成拖时间的习惯。一旦形成磨磨蹭蹭的拖延症习惯，对其高年级的学习还会带来影响，降低写作业速度和效率。

招数2 提高课堂效率 课堂消化知识点

“因为家庭作业是对课堂教学的补充，课堂上都学会了，就不用通过回家后做大量家庭作业巩固。”东风西路小学校长陈伯良认为，减轻学生的作业负担，既要减轻学生的心理负担，也要提高学生们的课堂效率。

在他看来，作业量因人而异，喜欢做题的孩子，再多的作业也不多，不喜欢学习的，一道题也是负担。常规来讲，小学的作业量不会多，主要是培养兴趣，不要机械地布置作业。

有些家长喜欢找补习机构，给孩子增加作业量，想赢在起跑线上。陈伯良认为，在他们的教学实践中观察到，孩子也是很聪明的，害怕做更多作业，原本半小时可以完成的作业，就拖着两个小时完成。这种情况反而会让小孩养成非常不好的学习习惯。他建议，优秀的学习成绩不一定非要靠题海战术或埋头写作业，提高课堂效率，发掘学生的潜能、调动学习兴趣和积极性，十分重要。

招数3 课后辅导不应局限在笔头 动手动脑开展创造性活动

记者在一些小学家委会活动中了解到，小学生作业量成因并不完全是老师布置的作业量大，有的家长对小孩学习抓得很紧，不仅为孩子报各种培训班，还为孩子的作业不断“加餐”。关于家庭学习辅导，校长们有什么建议?

“不建议给孩子增加学校布置以外的笔头作业”，几位校长对于家长给学生额外增加各种练习题的做法表示反对，更提醒切忌让孩子重复地做机械题目，比如在学校布置的作业基础上，再来一本奥数练习册等。

东风东路小学校长陈晓就建议，小学六年是求知欲最强烈的年龄段，也是学习效率最高的年龄段。在这个时间段要抓紧让他们学习更多课本以外的知识。只要能促进孩子成功、成长的内容，都应该把它作为作业来看待，因此家长不能只盯着课本上的笔头练习。

另外，家长能够陪伴孩子学习是最好的，在孩子能高效率完成学校布置作业的情况下，家长可以尽量多与孩子开展一些动手动脑的互动性、创造性活动，激发孩子的动手能力与创造性思维。

文德路小学校长陆蓓则建议，学习成果和效果不应只用分数去衡量，各种活动也是一种学习，基于任务的学习更能调动每个孩子求知的兴趣。如开展班歌比赛，孩子们需要挑服装、选音乐、踩准节奏、演出配合等，就是一种跨学科的综合性学习。